香港讀本讀研如何學習：香港的大學課程體系

       香港的大學，本科很多專業和國內的一樣，也是四年。碩士分為授課型碩士 (taught post-graduate) 和研究型碩士 (research post-graduate) 兩種。研究型碩士有些像博士，是拿著研究計劃申請的，申請者最好是有學術或創作經歷，有發表履歷，否則不容易申成功。研究型碩士大多能申到獎學金，而且金額不菲，學校有完善的科研系統，學生會像研究者一樣，跟著導師一起進入、參與到深入的前沿研究之中。國內本科畢業生來香港留學的，申請到的大多是授課型碩士，而不是研究型的。申請主要看的是本科畢業院校（一本還是二本、是否是「雙一流」等）、本科平均分、英語成績（雅思、托福、GRE、四六級等），外加其他的學術與非學術的 certificate 和 qualification，來「一人一案」地綜合考量是否錄取申請者的，就像找工作一樣，遞申的是綜合簡歷資料包。同時，過往的工作與學術經歷、獎項與發表經歷，亦都會作為重要參考項，被納入錄取與否的考量之中。

       香港的課程模式，以本科和授課型碩士為例，許多科目不只是學生臉朝前坐著、聽老師講課的 lecture 上課模式，而是有大量的 workshop、tutorial、placement 等任務學習型的研討課、實踐課模式，使得學生能參與到知識建構、思考討論、自主或小組完成項目的過程之中。每個學生都有一個教學系統 (moodle）帳號，裡面有正在上的每門課。老師在學期之初，會把該科目的課程指南（curriculum outline）發到 moodle裡，裡面寫清著該科的宗旨、內容和意義，全部考核的主題、形式與時間，每週的教學主題，推薦閱讀的所有書與文章等，以作為課程的總介紹。每週課前，老師會把教學 resources——包括該週講課的 powerpoint，推薦閱讀的書、文章，推薦觀看的視頻等資料，都發到該科的 moodle 系統裡，向學生免費共享。學生可以下載，便於閱讀、預習和複習。老師的備課資料通常十分豐盛，是連帶把與教學主題對應的許多推薦材料，都系統化地組織好、發給了學生的。同時，moodle還有很多功能，比如大部分大學的 moodle 都關聯著全球的許多電子圖書館，學生可以直接從裡面下載各類電子書或文章，不需要再開帳號、註冊或付費。

香港大學

       同樣，香港的考核也和許多其他地域的國際化的大學一樣，不只是有 exam（試卷考試）一種形式，而是包括了 essay（論文）、presentation（演講）、literature review（閱讀評論）、project（項目）、placement（實習）、exam（試卷考試）和課堂表現等多種考核條目，各佔總成績的一定的百分比，綜合之後，是該科的總成績。許多科目通常的考核方式，是比如一篇小論文佔成績的30%，一篇大論文佔50%，一個小組 presentation 佔20%，而壓根沒有試卷考試。出勤率非常重要，要超過百分之八十，不然很可能按要求直接被掛科。這種制度下，勤奮地跟著課堂好好走下去、學下去的學生，大都能拿高分，想矇混過關的則很難拿高分。付出和成績是成正比的。而學生跟著課堂一路走下來，把老師推薦的閱讀材料都看了之後，確實能非常有收穫，能加深對這一學術知識、行業領域的透徹理解與認識，是不會讓人感到大學生活枯燥無用的，反之會覺得很充實、很有收穫。

       對於授課型碩士而言，其雖然通常是一年（也有少數一年半或兩年）的 program，沒有所謂的畢業論文，但課程容量實則非常大，因為科科都要寫論文，十至十二門左右的課程，每門課的一個小論文常是 2000-3000 字，大論文常是 4000-5000字，再有一個presentation，每門課常是8、9千字左右的論文書寫量，且許多都對引用文獻有數量上的要求。要想學好，需要閱讀大量的書籍和文章。一年下來，寫的論文字數大約在10萬字左右，一年的碩士 program，說實話比只有個畢業論文的三年的 program 的論文書寫總量興許都要大。香港的論文極講學術規範，每科作業論文都有查重，絕不可能靠抄襲造假矇混過關。

香港中文大學圖書館

       綜上，筆者建議家有餘力的內地學生，真應該早早地在高考完後，本科就申請來香港就讀。或至少碩士要來香港讀。香港的大學，對學生在學業之外的時間，即學生的私生活時間，採取的是不介入、不參與的方式。每學期有五門左右的課，每門課每週至少有三個時段同時開設，包括了週末或晚上的時段。在學期之初，建議早點在網上選課，把一學期的五門課集中選在一週之內的三天或兩天上完，然後利用好、珍惜好剩下幾天的時間，多去圖書館看些好書，多培養一些有長遠價值的愛好，同時多打工掙錢，多參與有價值的學術或社會活動與項目。（Donnie Wang）